Tapaa Elias, pikku poika, joka on kolmikielinen vain kolme vuotta vanha
Lilia katsoo, että ihmiset reagoivat hämmästyksellä, kun he havaitsevat, että hänen kolmevuotias poikansa Elias kasvatetaan puhumaan englantia, saksaa ja espanjaa. Lilia puolestaan ​​on hämmästynyt heidän yllätyksestään: hän toivoi, että maailman kulttuurinen monimuotoisuus heijastuu paljon kaksikielisempään kulttuuriin.
"Olimme melko eksoottisia takaisin Saksassa, olen syntynyt Venäjällä ja naimisissa latinalaisamerikkalaisen kanssa", Lilia sanoo viitaten Panamanin syntyneeseen aviomiehensä Mauricioon.
"Kun tulimme tänne, ajattelin, että jokainen on niin monipuolinen, on niin paljon erilaisia ​​taustoja, mutta nyt, kun meillä on Elias, saamme paljon ihmisiä, jotka ovat hämmästyneitä hänelle, että heitä kasvatetaan kolmikielisenä, mikä antaa meille hieman näkökulmaa - ja myös saa minut todella arvostamaan sitä, että olimme onnekkaita oppimaan pari kieltä, kun kasvoimme, jotta voimme siirtää sen hänelle. "
Viisikymmentä vuotta kestäneitä kansainvälisiä tutkimuksia on johdonmukaisesti osoitettu varhaisen kielten oppimisen lapsille suunnatuista eduista kognitiivisen, hermoston, visuaalisen, alueellisen, käsitteellisen, sosiaalisen ja henkilökohtaisen kehityksen mukaan, sanoo opetusopintojen laitos, Macquarie-opettaja, kielen oppiminen, tohtori Robyn Moloney.
Se kehittää erilaista ajattelua - ajatusta, että jos on enemmän kuin yksi tapa puhua, on siis oltava enemmän kuin yksi tapa tehdä monia asioita, mikä merkitsee lisääntyneitä ongelmanratkaisutaitoja.
Siinä on myös kaikki kulttuurienvälisen oppimisen tuomat edut, "lasten kehitykselle ihmisinä, jotka ajattelevat toista ja jotka tuntevat toisen ja itsensä", Moloney sanoo.
Ja vielä, NSW: ssä - jossa 40 000 lasta viikonloppuna osallistuu yhteisön luokkiin oppimaan kieltä, joka on osa heidän ei-englanninkielistä perintöä - kielet eivät ole pakollisia kouluissa yli seitsemän vuotta, ja vain seitsemän prosenttia HSC: n ehdokkaista on kielitentti.
Uusi rahoitus on askel oikeaan suuntaan
Varhain, Moloney sanoo, on avain varmistaa, että opiskelijat jatkavat kieltenopetusta. Siksi hän on tyytyväinen hiljattain julkistettuun rahoitukseen varhaiskielten oppimismaailmalle (ELLA), joka on luonut pelipohjaisen vuorovaikutteisen kieltenopiskeluohjelman tablet-laitteille.
Liittovaltion hallituksen 11, 9 miljoonan dollarin investoinnin myötä ohjelma laajenee 500: een esikouluun kansallisesti ja vuonna 2019-2020 se koetellaan 300 koulussa kouluissa päiväkodista toiseen.
"Mitä aikaisemmin kylvämme avoimuuden siemeniä kielille, sitä parempi, ja ensimmäistä kertaa meillä on joitakin investointeja ja jonkin verran pidemmän aikavälin näkemystä näistä lapsista, jotka liikkuvat peruskoulun ja lukion kautta tämän positiivisen ajatuksen idean kanssa, että kielet ovat hauskoja
emme ole saaneet sitä aikaisemmin, Moloney sanoo.
"Vaikka nämä esi-ikäiset lapset unohtaisivat kaikki kiinalaiset tai jonkin muun kielen, jonka he ovat oppineet ELLA: lta, kaikki tutkimustulokset osoittavat, että he jatkavat suhtautumista avoimuuteen kieleen ja kulttuuriin. että on enemmän kuin yksi tapa puhua ja kirjoittaa ja että se ei ole pelottava, vaikea asia, he kantavat tämän ajatuksen eteenpäin, ja se tekee heistä entistä vastaanottavaisempia, enemmän kiinnostuneita kielen oppijoita. "
Pienet lapset, kuten Elias ace kielen oppiminen
Moloney sanoo, että ELLA-rahoitus yhdistää myös suuren tutkimuksen, joka osoittaa, että pienet lapset kykenevät oppimaan vieraan kielen paljon.
Nuori Elias on esimerkki tästä. Englanti on hänen ensimmäinen kielensä, mutta kotona äiti puhuu hänelle saksaksi, isänsä espanjaksi. Kolme vuotta, sanoo hänen äitinsä Lilia, Elias voi jo ymmärtää molemmat kielet, ei vain silloin, kun heidän vanhempansa puhuvat, vaan myös muut ihmiset.
Kun Elian kieli oli tarpeeksi hyvä hänen tarpeidensa ymmärtämiseksi, hänen vanhempansa alkoivat vahvistaa saksan ja espanjan kielen elementtiä. "Erityisesti kun luemme kirjoja, mutta myös aterian aikana, pyydämme häntä toistamaan mitä äiti sanoi juuri, tai kysy häneltä, mikä on isän termi, ja hän helposti poimii sen, " sanoo Lilia.
"Yritämme olla pakottamatta sitä, me teemme sen melko leikkisäksi ja peliksi, ja hän kokeilee - hän sekoittaa kielet yhteen lauseeseen ja pelaa sanoilla. Se on todella mielenkiintoista."
Molemmat akateemikot Lilia ja Mauricio haluavat, että heidän poikansa tuntevat molemmat kielensä paitsi niin, että hän kykenee kommunikoimaan, kun hän kasvaa perheenjäsentensä kanssa Panamassa ja Saksassa, mutta ymmärtää, mistä hän tulee ja ylläpitää kulttuurista yhteyttä.
Samalla Lilia ei ole epäilystäkään siitä, miten myönteinen vaikutus Elian kehitykseen on.
"Uskon, että se on hyvä hänen aivojensa kehitykselle", hän sanoo. "Me saamme paljon kommentteja opettajilta ja muilta ihmisiltä, ​​että hän näyttää olevan niin älykäs lapsi, ja mielestäni kolmen kielen oppiminen on hyödyllistä tältä osin, en usko, että se olisi koskaan haittaa.
"Mitä tulee laajempaan ajatteluun, yhteiskuntaan ja yhteisöön ja erityisesti elämään sellaisessa monikulttuurisessa, monikansallisessa paikassa kuin maailma, haluaisin nähdä niin paljon enemmän meistä puhuvat vähintään kahta kieltä - se lisäisi viestintää ja yhteisymmärrystä yhteisöjen välillä jotka elävät yhdessä niin tiukassa paikassa. "
Moloney suostuu siihen, että kulttuurienvälinen kyky on yksi seitsemästä ohjauskyvystä, jotka tukevat sekä kansallisia että NSW: n opetussuunnitelmia.
"Kielet ovat vain tehokkain väline kulttuurienväliselle kehitykselle ja kriittiselle ajattelulle", hän sanoo. "Luulen, että se myötävaikuttaa parempaan, huolehtivampaan ja osallistavampaan yhteiskuntaan."
Tämä artikkeli julkaistiin ensimmäisen kerran Macquarien yliopiston majakka.