Poikani on ADHD, ja tämä on se, mitä elämämme yhdessä on opettanut

Pitoisuus:

Olen suoristamalla hiukset. Seuraavasta huoneesta kuulen iskun, sitten pomppia, sitten rullan. "Ei hyppää minun sängyssäni!" Minä huutan 5-vuotiaan poikani. Olen huutanut samaa asiaa yhä uudelleen tänä aamuna. Potilasääneni kestää vain niin kauan. Hän jatkaa hyppäämistä huolimatta monista perusteista lopettaa, ja veloitan ulos kylpyhuoneesta. ”Kerroin lopettamaan. hyppy. päällä. minun. sänky. Näet huovat lattialla? Sinä teit sen. Kenen täytyy noutaa ne? ”

”Teet”, sanoo pieni ääni, joka on paksu häpeällä.

”Tule pois sängystäni ja pysy sängyssäni!” Chase häntä ulos makuuhuoneesta.

Myöhemmin tunnen syyllisyyteni, että olen nostanut ääneni. Tiedän, ettei hän voi auttaa sitä. Hän ei tietoisesti jätä huomiotta minua ja loukkaa minua. Hyppyjohto on vain niin vahva, ja sänky on niin pomppiva, ja se on aivan liian houkutteleva ja yhtäkkiä siellä on, hyppääminen. Se on kuin joku oikosulki impulssivalvontaa. Hän ei tarkoita tottelemattomuutta. Joskus se on kuin vain tapahtuu.

Tämä on elämä lapsen kanssa, jolla on ADHD. Vanhin poikani on yleensä tottelevainen, ystävällinen ja rakastava. Hän lukee toisen asteen tasolla; hän voi sanoa outoja faktoja esihistoriallisista matelijoista. Hän voi selvittää eron Jurassic, Triassic ja Cretaceous välillä. Hän kuljettaa minulle lähes 2-vuotiaan veljensä, kun vauva satuttaa, kädet vapina painon kanssa.

Hän asuu myös ADHD: ssä. Ja hänen häiriönsä mukaisten käyttäytymisvälien.

Makea, tottelevainen poikani ei toisinaan voi pysäyttää itseään ripustamasta asioita. Sanomme hänelle uudestaan ​​ja uudestaan, ettemme tee sitä, mutta hän tekee poissaolostaan ​​usein puhuessaan minulle. Hän vetää pyyhkeiden ripustimet. Koukut. Hän on rikki useimmat talon verhotangoista. Hänen täytyy liikkua hänen ruumiinsa, ja siellä on kätevä kahva, ja yhtäkkiä hän roikkuu. Hän voi kiivetä oviaukkoihin kuten hämähäkki. Me sanomme hänelle, ettemme puhu, vaikka voisimme myös puhua ovelle.

Poikani, lievästi sanottuna, on pakkomielle näytön kanssa. Hän katsoisi C-SPANia, jos hän ei löytänyt kaukosäädintä. Kun hän katselee, hän on lukittu sisään. Yksi näyttely päättyy ja hän väistämättä pyytää toista. Kun vastaus ei ole, hän heittää usein tummuuden. Hän virnistää TV: tä heti, kun vetäytymme ajotieltä, mutta tuskin: ”Emme ole katsoneet paljon tänään”, hän sanoo.

Meidän on rajoitettava hänen saamansa TV-ajan määrää, koska TV on liittynyt ADHD-oireiden pahenemiseen. Paras ratkaisu, jonka olen löytänyt, on käyttää sitä työkaluna: otamme sen käyttöön, kun hän tarvitsee rentoutua. Laitoin sen mahdollisimman pitkään (ei piirrettyjä aamiaisella); hän tietää, että hän voi katsella sovittua kahden tai kolmen näyttelyn lounaan jälkeen. Tämä on lepoaika. Sitten televisio sammuu. Aikataulu ja rutiini auttavat häntä, kuten se tapahtuu kaikessa; ADHD-lapset ja aikuiset toimivat parhaiten hyvin strukturoidussa ympäristössä.

Hän tarvitsee samaa aikataulua ja rutiinia koulussa. Olemme valinneet kotikoulun, osittain hänen ADHD: nsa vuoksi, mutta myös huolissaan siitä, että tavanomainen koulu pakottaisi meidät hoitamaan häntä, mitä mieheni ja minä emme vastusta, vaikka emme usko, että hän tarvitsee juuri nyt . Koulu tarjoaa tasapainon, asetetun aikataulun päivittäin, viikoittain viikoittain. Ensin luemme. Hän poimii kirjan. Sitten teemme matematiikkaa. Lyhyen tauon jälkeen miekkailua tai juoksua varten teemme tieteellisiä tai sosiaalisia tutkimuksia. Yritän tehdä oppitunnit mahdollisimman käytännöllisiksi. Viime viikolla painoimme ihmisen kokoisen ihmisen luurankon ja kiinnitimme merkinnät luihin.

Kun katoan kärsivällisyydestäni, syyllisyys osuu minut suoliston lävistykseen. Tietenkin hänen on opittava selviytymään. Mutta se on minun tehtäväni auttaa häntä, ei häpeä häntä.

Aiheet, kuten lukeminen, voivat yrittää. Ei hänen kykynsä vuoksi, vaan siksi, että hän pysähtyy. Hän lukee lauseen. Tämä lause muistuttaa häntä ajatuksesta, jonka hänellä oli eilen lukemastaan ​​kirjasta, ja hänen täytyy kertoa siitä. Toinen lause. Tiesitkö, että hänen paras ystävänsä on kirjan kaltainen? Vain koskettamalla häntä vie hänet ulos näistä piiloista. Häntä on muistutettava: ”Luemme juuri nyt. Se vie niin kauan, että jatkat puhumista. ”Hän tulkitsee sanat helposti, kiirehtiessään niitä, kun hän tunnistaa ensimmäisen tavun. Meidän on aloitettava paljon.

Mutta on paljon, mitä voimme tehdä auttaaksemme häntä. Pidämme paljon ADHD-ystävällisiä leluja talossa, erityisesti miekkoja ja palloja: kineettisiä leluja, jotka antavat hänen tehdä suurikokoisia liikkeitä, jotka auttavat rauhoittamaan hänet ja päästämään energiansa ulos. Legos antaa hänelle saman lasertarkennuksen kuin televisiossa. Ja mikä tärkeintä, saamme hänet ulos talosta. Koulu on paljon helpompaa, jos siirrymme samaan aikaan, joten museossa tai eläintarhassa tapahtuu paljon oppitunteja. Hänen täytyy venyttää jalat, juosta. Se voi olla urakka, jossa jatkuvasti keksiä uutta materiaalia talon ulkopuolella, mutta koska annamme hänen ajaa suurimman osan koulutuksestaan, siirrymme yksinkertaisesti hänen etujensa mukaisesti.

Vierailemme puistossa mahdollisimman paljon. Se on järjen asia. Muut lapset yleensä pitävät häntä hänen energiansa ja hyvän luonteensa puolesta; he eivät pidä hänestä, kun hänen impulssit tekevät hänestä väärin: esimerkiksi letkun kääntäminen, kun kaikki tietävät, että niiden ei tarvitse olla. Hän tekee piikkipommeja ja miekka-taisteluja tikkuja. Se voi pelottaa lapsia, erityisesti pienempiä, ja pidän itseni selittämään asioita muille äiteille. He suuttavat ymmärrystä. Mutta heidän silmänsä sanovat, että he eivät saa sitä, älä päästä häntä. Se voi olla eristävä. Onneksi hän ei ymmärrä vielä.

Kyllä, meidän on tehtävä päästöoikeuksia. Vaikein on tietää, että hänen impulssit voivat olla vahvempia kuin varoituksemme. On lähes mahdotonta olla menettämättä kärsivällisyyttäsi, kun olet sanonut samaa asiaa kirjaimellisesti kahdeksan kertaa, ja silti hän ei enää tottele yhdeksännestä. Kun katoan kärsivällisyydestäni, syyllisyys osuu minut suoliston lävistykseen. Tietenkin hänen on opittava selviytymään. Mutta se on minun tehtäväni auttaa häntä, ei häpeä häntä.

On vaikeaa, kun ihmiset asettavat hänet väärin - esimerkiksi silloin, kun hän on jäänyt huoneeseen ilman leluja ja sanonut olevansa hiljainen. Hän juoksee; hän huutaa. Kaikki lapset saattavat juosta ja huutaa, mutta koska hän juoksee ja huutaa ääneen, hän on se, joka on syyllinen. Toivon, että ihmiset eivät olleet niin nopeasti nähneet häntä häiriötekijänä. On vaikeaa olla paha poika koko ajan. Olen huolissani siitä, että se vaikuttaa häneen.

Onneksi enimmäkseen se ei ole. Hän on kirkas ja makea, ja jos hän puhuu liikaa tai hyppää sängylle, hän on minun. Hän tuli ADHD: n kanssa. Ja emme voi tehdä mitään, vaan omaksua sen.