Miksi leikkipohjainen oppiminen on suuri pikkulapsille
leikkipohjainen lapsioppiminen
Jokainen, joka on koskaan katsellut lapsen leikkiä vedellä ja eri kokoisilla astioilla, on nähnyt pelipohjaisen oppimisen. Lapsi täyttää suuren säiliön ja tiputtaa veden pienempiin, katsellen sitä ylivuotoa ja pilkkoutumista. Tämä peli on esimerkki hyvin pienistä lapsista, jotka tutkivat tilavuutta, painovoimaa, viskositeettia ja, kun he toistavat kokeilunsa, toimivat tieteellisen menetelmän mukaisesti.
Luottamus pienten lasten haluun oppia omasta maailmastaan omalla tutkimusmuodollaan on keskeinen osa pelipohjaista oppimista. Leikkipohjaisen oppimisen käsitteelle on omistettu lukuisat blogit ja Pinterest-levyt. siellä on myös laajoja organisaation ja akateemisen tutkimuksen etuja.
Huolimatta pelipohjaisen oppimisen tuesta, jotkut pyrkivät rohkaisemaan hyvin pieniä lapsia jäsennellyksi lähestymistavaksi koulutukseen. Isossa-Britanniassa on edistysaskel kohti sitä, mitä ammattilaiset kutsuvat ”pikkulasten kouluttamiseksi”. Tämä ilmiö näyttäisi, että lapset ovat yhtä nuoria kuin kaksi aloittavat muodollisen koulun (kuten istuinkoulussa). Tämä siirtyminen kohti "muodollista oppimista" tai "jäsenneltyä oppimista" on vastoin epävirallista, pelipohjaista lähestymistapaa, jota monet organisaatiot, kuten Early Childhood World, C&K ja Queensland Studies Authority, kannattavat.
Mikä on pelipohjainen oppiminen?
Pelipohjaisen oppimisen perusta on ajatus, jota psykologi Lev Vygotsky on edistänyt, että pelaaminen on ajoneuvo lapsille, jotka tekevät merkitystä.
Se ei kuitenkaan tarkoita sitä, että aikuiset vain antavat lapsille lyödä ja tehdä mitä haluavat. Pikemminkin se koskee aikuisia, jotka ohjaavat, laajentavat ja arvioivat lapsen leikkiä ottamaan heidät syvemmin mukaan oppimisprosessiin. Se on lähestymistapa, joka antaa itsenäisyyden lapselle, joka pystyy osallistumaan peliinsa oppimaan.
Kuten tutkijat ovat huomanneet, leikki ja oppiminen ovat jakamattomia ja ovat tärkeä osa lapsen sitoutumista maailmaan.
Pelipohjainen oppiminen on keskeinen osa Worldn-hallituksen varhaisen oppimisen kehystä. Puitteet tukevat pelipohjaista oppimista lähestymistapana, joka täyttää yksittäisten lasten tarpeet ja maksimoi aikuisten vuorovaikutuksen ja mielekkäitä havaintoja. Yksi kansallisen opetussuunnitelman kritiikki on, että siinä ei ole riittävästi huomiota peliin.
Mutta miltä se näyttää? Pelipohjainen oppiminen käsittää yleensä eri materiaalien rakentamisen ja käsittelyn. Ihannetapauksessa aikuiset tarjoavat erilaisia materiaaleja samalla kun ne tarjoavat satunnaisia opetuksia.
Esimerkiksi käsityölaatikko voidaan valmistaa ja lapsi voi päättää tehdä samanlaisen kuvitteellisen ystävänsä. Opettajalla on keskusteluja lasten kanssa, kuten "mitä teet?", "Miten teit tämän osan?", "Mikä on ystäväsi nimi?" Ja "mikä on ystäväsi suosikkiväri?". Näiden keskustelujen kautta tapahtuu satunnaisia opetuksia.
Tänä aikana lapsi kehittää luovuuttaan sekä lukutaitoa ja laskutietoa. Kouluttajan on otettava monia rooleja ja oltava joustava näissä tehtävissä. Lisäksi lapsen työ edistää osaamisen ja tietämyksen arviointia.
Mitkä ovat edut ja lyödyt?
Pelipohjaisella oppimisella on monia etuja. Useat tutkijat väittävät, että se helpottaa oppimista ja kehitystä, ja sitä on kuvattu ”lasten työssä”. Pelipohjaista oppimista on sanottu edistävän lasten ongelmanratkaisukykyä, ja sen uskotaan myös auttavan lasten kehittyviä kehon- ja viestintätaitoja.
Pelipohjaisen oppimisen ajatellaan kehittävän emotionaalista sääntelyä ja lasten itsekontrollia. Se on edullista, sillä romuja voidaan käyttää lasten luovuuden edistämiseen.
Varhaislapsuuden maailma luettelee edut, jotka edistävät lapsen aivojen kehitystä erityisesti muistin, kielen, itsesääntelyn, akateemisen oppimisen ja joustavuuden osalta.
Useimmat tutkijat näyttävät kuitenkin olevan yksimielisiä siitä, että pelipohjainen oppiminen sopii vain alkuvuosina, ja miten itse määrität pelin on keskusteltu paljon. Toinen haittapuoli, joka liittyy määritelmiin liittyviin ongelmiin, on se, että sitä ei useinkaan toteuteta luokkahuoneessa.
Myös käytännön haasteita on siinä, että opettajat uskovat pelaamiseen perustuvan oppimisen toteuttamiseen. On myös vähäistä ymmärrystä siitä, mitä leikki tarkoittaa pikkulapsille ja miten se etenee varhaislapsuudessa.
Tämä artikkeli ilmestyi ensin keskustelussa.
Rebecca English on opettajana Queenslandin teknillisessä yliopistossa.