Onko e-lukeminen lapsi-tarinasi aikaa tai vain näytön aika?
Clifford Big Red Dog näyttää upealta iPadissa. Hän kuulostaa hyvältä - kosketa näyttöä ja kuuntele häntä panttivärisenä kuin sininen kuorma-auto pyörii kehykseen. "Mene, kuorma, mene!" piristää kertojan.
Mutta lasketaanko tämä tarinaa? Vai onko se vain näytön aika vauvoille?
Kysymys on siitä, että vanhemmat, lastenlääkärit ja tutkijat pyrkivät vastaamaan, koska lasten kirjat, aivan kuten kaikki muutkin, siirtyvät digitaaliseen mediaan.
Lapsikehitysasiantuntijat ovat jo vuosia neuvoneet vanhempia lukemaan lapsiaan varhaisessa vaiheessa ja usein, viittaamalla tutkimuksiin, jotka osoittavat sen kielelliset, sanalliset ja sosiaaliset hyödyt. Kesäkuussa American Academy of Pediatrics kehotti lääkäreitä muistuttamaan vanhempia jokaisesta vierailusta, että heidän pitäisi lukea lapsiaan syntymästä lähtien, määrittelemällä tarinankirjoja yhtä innokkaasti kuin rokotteet ja vihannekset.
Toisaalta akatemia suosittelee voimakkaasti, että alle 2-vuotiaille lapsille ja vanhemmille lapsille alle kaksi tuntia päivässä ei näytetä aikaa.
Aina kun lukeminen merkitsee yhä enemmän sivun pyyhkäisyä laitteeseen, ja sovellusliikkeet ovat täynnä lapsille ja esikoululaisille suunnattuja käsittelyohjelmia ja oppimispelejä.
Vastaus, tutkijat sanovat, ei ole vielä täysin selvä.
"Tiedämme, miten lapset oppivat lukemaan", sanoi Kyle Snow, kansallisten nuorten koulutuksen liiton soveltava tutkimusjohtaja. "Mutta emme tiedä, miten digitaalinen tekniikka vaikuttaa tähän prosessiin."
Osa ongelmasta on laitteiden uusuus. Tabletit ja sähköiset lukijat eivät ole olleet laajalti käytössä riittävän pitkään sellaisten laajennettujen tutkimusten osalta, jotka paljastavat niiden vaikutukset oppimiseen.
Lastenlääkärin tohtori Pamela High, joka kirjoitti pediatrian ryhmän politiikan, sanoi, että sähköisiä kirjoja ei käsitelty tarkoituksellisesti. "Yritimme tehdä voimakkaasti näyttöön perustuvaa poliittista lausuntoa lukemisesta, joka alkaa hyvin nuorena", hän sanoi. "Ja e-kirjoissa ei ole oikeastaan mitään tietoa."
Mutta kourallinen uusia tutkimuksia viittaa siihen, että lapsen lukeminen elektronisesta laitteesta alittaa kielen kehittymistä edistävän dynamiikan.
"On paljon vuorovaikutusta, kun luet kirjaa lapsesi kanssa", High sanoi. "Olet kääntämässä sivuja, osoittamalla kuvia, puhumalla tarinasta. Nämä asiat menettävät jonkin verran, kun käytät e-kirjaa."
Vuonna 2013 tehdyssä tutkimuksessa tutkijat totesivat, että kolmesta viiteen ikäisillä lapsilla, joiden vanhemmat lukivat heiltä sähköisestä kirjasta, oli vähemmän ymmärrystä kuin lapsilla, joiden vanhemmat käyttivät perinteisiä kirjoja. Osa syystä, he sanoivat, oli, että vanhemmat ja lapset, jotka käyttävät elektronista laitetta, viittivät enemmän aikaa keskittymään itse laitteeseen kuin tarinaan (johtopäätökset jaettiin ainakin kahdella muulla tutkimuksella).
"Vanhemmat olivat kirjaimellisesti asettamassa kätensä lasten käsiin ja sanoivat:" Odota, älä paina painiketta vielä. Viimeistele tämä ensin ", sanoi dr. Julia Parish-Morris, kehityspsykologi ja vuoden 2013 johtava tekijä. tutkimus.
Vanhemmat, jotka käyttivät tavanomaisia kirjoja, osallistuivat todennäköisemmin siihen, mitä opetustutkijat kutsuvat "dialogisiksi lukemiksi", sellainen taaksepäin käytävä keskustelu tarinasta ja sen suhde lapsen elämään, jonka tutkimus on osoittanut, on avain lapsen kielelliseen kehitykseen. .
Monitahoisia asioita on, että vähemmän ja vähemmän lapsille tarkoitettuja e-kirjoja voidaan kuvata tarkasti kirjoiksi, eli tutkijat. Teknologian kehittyessä julkaisijat lisäävät yhä enemmän kelloja ja pilliä, jotka kannustavat lukijoita ottamaan kiertotietä.
"Se, mitä olemme todellakin jälkeen lapsillamme, on keskustelu kipinöivä käyttäytyminen", sanoo psykologian professori Kathy Hirsh-Pasek ja vuoden 2013 tutkimuksen yhteis kirjoittaja. "Mutta jos tässä kirjassa on asioita, jotka häiritsevät keskustelua, kuten peli, joka lyödään aivan tarinan keskellä, se ei tarjoa sinulle samoja etuja kuin vanhanaikainen kirja."
Tietenkin e-kirjan kustantajat ja sovelluskehittäjät viittaavat vuorovaikutteisuuteen koulutuksellisena etuna, ei häiriötekijänä. Monet näistä kelloista ja vihellyksistä - Cliffordin kuori, Goodnight Moonin unelias kertomus, sanan "kinkku" ulkonäkö, kun lapsi napauttaa kinkkua vihreiden munien ja kinkku- sovelluksessa - auttavat lasta poimimaan kieltä.
On olemassa joitakin todisteita, jotka tukevat näitä väitteitä, ainakin suhteessa muihin teknologioihin. Wisconsinin yliopiston vuonna 2013 tekemässä tutkimuksessa todettiin, että kahden vuoden ikäiset oppivat sanoja nopeammin, kun he käyttivät interaktiivista sovellusta verrattuna siihen, joka ei edellyttänyt mitään toimia.
Mutta kun puhutaan kielen oppimisesta, tutkijat sanovat, että mikään tekniikka ei voi korvata elävää ohjaajaa - vaikka lapsi näyttää kiinnittävän huomiota.
Patricia K. Kuhl, Washingtonin yliopiston oppimis- ja aivotieteiden instituutin johtaja, johti vuonna 2003 tutkimusta, jossa verrattiin 9 kuukauden ikäisten vauvojen ryhmää, jotka olivat saaneet mandariiniksi suoran ohjaajan ryhmään DVD-levyn ohjaaja on käsitellyt Mandarinissa. Kolmannen ryhmän lapset altistuvat vain englanniksi.
"Tapa, jolla lapset olivat tuijottamassa näyttöä, tuntui selvältä, että he oppisivat paremmin DVD: ltä", hän sanoi. Mutta aivotarkastukset ja kielitestaus paljastivat, että DVD-ryhmä "oppi mitään", Kuhl sanoi.
"Heidän aivotoiminnot näyttivät aivan kuten englanninkieliselle altistuneelle kontrolliryhmälle. Ainoa ryhmä, joka oppi, oli elävä sosiaalinen vuorovaikutuksen ryhmä."
Nykyään Kuhlin löytämää nimitystä kutsutaan "Baby Einstein" -efektiksi, joka on nimetty valtavan suosituille videosarjoille, jotka innostivat lapsia 1990-luvun lopulta 2000-luvun puoliväliin saakka, mutta lopulta havaittiin olevan kielteinen yhteys kielen kehitykseen. vauvoilla. Vuonna 2009 Walt Disney Co., joka joutui uhkaamaan luokkamenettelyn oikeusjuttua, tarjosi hyvityksiä ihmisille, jotka olivat ostaneet videoita.
Samoin ehkä suurin uhka, jonka e-kirjat, jotka lukevat itseään lapsille tai ottavat heidät mukaan peleihin, ovat se, että he voisivat tuhota vanhemmat luopumaan opetusvelvollisuuksistaan, sanoi Snow nuoresta lapsille tarkoitetusta kansallisesta järjestöstä.
"On mahdollista, että e-kirjoista tulee tämän sukupolven TV-lastenhoitajia", hän sanoi. "Emme halua vanhempien sanovan, " Minulla ei ole mitään syytä istua täällä ja kääntää sivuja ja kertoa lapselleni, miten lukea sana, koska iPad voi tehdä sen. ""
Mutta jopa kaikkein tunnollisimmilla vanhemmilla voi olla vaikea välttää tablettien käyttämistä.
Claudia Raleigh, kolmen alle 6-vuotiaan lapsen äiti Berkleyssä, Michiganissa, sanoi, että hän noudatti tiukasti AAP: n ohjeita, mutta totesi, että hänen tarvitsee häiritä lapsensa, Teddy, sisarensa uimaluokassa.
"Tiedätkö, kuinka vaikeaa on istua jonnekin 2-vuotiaalla?" hän sanoi. "Niin se oli hänen esittelynsä iPadiin. Se piti häntä hyppimästä altaaseen."
"Pidin sitä pelastuslaitteena", hän sanoi.
Hän lisäsi syyllisyytensä pitkään. "Luin kirjaimellisesti lapsilleni joka päivä syntymästä lähtien", hän sanoi. "Olen yli tunne syyllisyyttä vähän näytön aikaa."
Myös lukutaito kannattaa sanoa, että suuntaviivoja voi olla vaikea seurata, ja että rajoitetun näytön ajan salliminen ei ole korkea vanhempien virheiden luettelossa.
"Sinulla voi olla lapsi ja luulet, että olet AAP-ohjeiden kanssa, ja et halua vauvaasi näytön edessä, mutta sitten sinulla on isovanhempi Skypessä", Snow sanoi. "Pitäisikö todella repiä itsesi toisistaan? Ehkä se ei ole maailman pahin asia."
"Ongelma on, kun olet toisessa huoneessa ja Skyping vauvan kanssa, koska hän pitää siitä", hän lisäsi.
New Yorkin ajat