Kieli ja musiikki leikkinä
Rutiiniaikana laulaa lauluja, kuten lastentarhoja, puhu ja keskustele lapsesi kanssa, puhu siitä, mitä teet,
Kansainväliset aivotutkimukset osoittavat, että äidin aivot on valmiiksi johdotettu ja valmis ottamaan vastaan ​​erilaisia ​​ärsykkeitä. Nuoret kehittyvät aivot edellyttävät jatkuvaa vuorovaikutusta aikuisten kanssa, mikä johtaa rikkaampaan ajatteluun ja kielen kehittämiseen.
Viimeisimmissä tutkimuksissa se korostaa, että jos aivot eivät altistu ärsykkeille, jotkut aivojen neuronit eivät kehitty niin nopeasti tai tehokkaasti kuin pitäisi.
Varhainen stimulaatio on parempi aivotoiminta ja helpompi kielitaidon hankkiminen. Aivotutkimukset osoittavat nyt enemmän kuin koskaan altistuksen, käytännön ja kokemusten stimuloinnin merkityksen, kun lapset ovat nuoria. Lisäksi maailman sisäinen tutkimus ja tiedot osoittavat, että lapset siirtyvät esikouluun ja kouluun ilman vahvaa suullista kielitaitoa. Tämä on huolestuttava suuntaus, että koulut kamppailevat koko maassa.
Tiedot osoittavat, että perheet viettävät vähemmän aikaa kuin enemmän aikaa yhdessä, puhuessaan, juttelemalla, istuen ateriataulukon mallinnuksessa ja keskusteluissa. Tämä on kiireellinen asia, johon on puututtava. Nykyinen elämä, tapahtumien kiire, kiire, työ, aikataulut ja pieni aika näyttää vaikuttavan näihin suuntauksiin.
Tänä vuonna julkaistu tehokas tutkimus on osoittanut kattavasti, että lapset oppivat optimaalisesti, kun he osallistuvat aktiivisesti rikkaaseen peliin ja vuorovaikutukseen aikuisten tukemisen ja ohjauksen kanssa (Miller & Almond 2009). Tässä oppimisympäristössä on tärkeää, että suullinen kieli kasvaa merkittävästi. Viimeisten kymmenen vuoden aikana WALKERin oppimismenetelmä (Australian Development Curriculum) on toteutettu monissa kouluissa eri puolilla maailmaa oppimisen alkuvuosina.
Tiedot osoittavat, että tämä lähestymistapa (joka sisältää aktiivisen pelipohjaisen kokemuksen yhdistelmän nimenomaisen opetuksen rinnalla) on merkittävästi lisännyt lasten suullista kieltä ja lisännyt myös kirjoitusta tarkoituksella ja merkityksellä (Walker 2008, Walker 2007). Yhdysvaltojen vahvat tutkijat toteavat vahvasti, että vahva suullinen kieli edistää vahvaa ymmärrystä, joka puolestaan ​​edistää tehokasta ja jatkuvaa lukemista. He ovat ilmoittaneet, että lapset, joilla on huono suullinen kieli, kohtaavat usein vaikeuksia luokkaan 3 tai 4, kun he tarvitsevat lukemalla kehittyneempiä tekstejä eri aiheissa. Heidän sanastonsa alijäämä vaikeuttaa ymmärrystä ja siten niiden hankkimista, jotka ovat välttämättömiä opetussuunnitelman onnistumiseksi (NAEYC Position Statement 2009).
Miksi tämä on tärkeää?
Matala suullinen kieli tarkoittaa sitä, että lapsille on haastavampaa oppia lukemaan ja kirjoittamaan ja ymmärtämään, mitä he oppivat ja lukevat. Se lisää lasten turhautumista, jos he eivät kykene viestimään tarpeistaan ​​tai oppimaan tehokkaasti. Lasten turhautuminen voi johtaa vähäiseen itsetuntoon ja huonoon käyttäytymiseen.
Usein oletamme, että koska lapsi on syntynyt ilman kykyä puhua, kävellä ja ymmärtää aikuisia, että vauvat ja pikkulapset ovat lähes avuttomia tyhjiä laattoja, jotka edellyttävät minimaalista vuorovaikutusta aikuisen välillä ja että ensisijainen tehtävämme on yksinkertaisesti muuttaa vaippoja ja ruokkia niitä .
Tämä ei ole se tapaus! On tärkeää, että vanhemmat puhuvat nuorten vauvojen ja pikkulasten kanssa.
Vanhempien ja kotielämän rooli
Vanhemmat voivat tarjota nuorille lapsille ja pikkulapsille monia mahdollisuuksia osallistua aktiivisesti ajatteluun ja kielten kehittämiseen tarjoamalla kannustavia kokemuksia ja rikkaita vuorovaikutuksia.
Aivojen stimulaatio ei vastaa pienten lasten ja pikkulasten opetusta lukea ja kirjoittaa ja laskea kymmeneen, mutta se vaatii varhaisia ​​vuorovaikutuksia, keskusteluja, pelaamista ja suhteita.
Rikkaan kielen ja ajattelun osaamisen edistäminen.
strategiat:
1. Varmista, että päivittäisissä rutiineissa, kuten ruokinnassa, vaippojen vaihtamisessa, pukeutumisessa, uimisessa, voit halata, kutittaa, hyväillä, hymyillä, hymyillä, suudella ja koskettaa vauvaa ja lapsi. Kosketa ja hymyile tuhansia neuroneja kehittyvissä aivoissa.
2. Rutiiniaikana laulaa lauluja, kuten lastentarhoja, puhu ja keskustele lapsesi kanssa, puhu siitä, mitä teet, esimerkiksi. "Nyt meillä on kylpyamme", vaikka he eivät ymmärrä kaikkea mitä sanot. Tämä auttaa aivoja ymmärtämään kieltä ja viestintää.
3. Laula lauluja ja puhu omalla kotikielelläsi. Lapset kehittävät englantia helpommin, jos heitä ympäröi rikas kieli, jonka vanhempi on kieliopillisesti oikea ja tuttu. Tämä on tärkeää lapsen kielen ja kulttuurin identiteetin kannalta. Vältä ajattelua, koska elämme maailmassa, meidän on puhuttava englantia kotona. Lapset ovat onnekkaita, jos heistä tulee kaksikielisiä ja joilla on kaksi kieltä on myös hyvä rikkaiden ajattelun taitojen kannalta.
4. Tee suora silmäkosketus; kiinnitä lapsi ja lapsi ilmeesi. Vauvat ovat ennalta johdotettuja ihmisen kasvot kiehtoviksi.
Kathy Walker on työskennellyt lasten, vanhempien ja opettajien kanssa jo yli 30 vuotta. ”Mitä kiirettä”, hänen kirjansa vanhemmille, oli Worldn-bestseller, ja hänellä on uusi kirja positiivisesta vanhemmuudesta vuonna 2010. Kathyn konsultointi, Early Life Foundations, tarjoaa tukea perheille, hallitukselle, oppilaitoksille ja yrityssektorille.
Lisää käytännön vinkkejä rikkaiden kielitaidon edistämisestä on osoitteessa www.fisherpriceexperts.com.au
