Rinnakkaistoisto - miten se hyödyttää lasta

Pitoisuus:

Tässä artikkelissa

• Mikä on rinnakkaistoisto?
• Missä iässä lapsen pitäisi aloittaa pelaaminen ystävien kanssa?
• Rinnakkaiselokuvan rooli lasten kehityksessä
• Miten rohkaista rinnakkaista pelaamista lasten keskuudessa?

Jos olisit yksi lapsi, muistaisitte luultavasti lelujen ja pelien pelaamisen itsesi tai vanhempiesi kanssa, kunnes aloitit pelaamisen ystäviesi kanssa. Tämä siirtyminen itsenäisyydestä yhteiskunnalliseen sitoutumiseen on välttämätön kehitysvaihe, joka lapsen on tehtävä. Rinnakkaiset leikkikuvat pikkulapsilla auttavat heitä ottamaan yhteiskunnallisesti yhteyttä toisiinsa varhaisessa vaiheessa ja myös vuorovaikutuksessa kunnolla.

Mikä on rinnakkaistoisto?

Rinnakkainen pelaaminen on aika, jolloin lapsesi nousee ulos itsestään ja alkaa valmistautua harrastamaan muita lapsia tai ihmisiä pelaamaan. Ole mukana pelaamalla lelujen kanssa yksin, jotta voit jakaa leluja toisen kanssa ja pelata yhdessä tai yksinkertaisesti valita mennä ja leikkiä joukon lapsia puutarhassa. Ensimmäisinä vuosina lapsi harjoittaa teeskentelyä. Kun hän kasvaa, rinnakkaistoisto on tärkeä paikka elämässään. Rinnakkaistoisto on tärkeä kehitysvaihe, jossa lapsi astuu ensimmäistä kertaa mukavuustilaansa ja yrittää saada toisen henkilön hänen ympäristöönsä ja yrittää luoda suhdetta.

Missä iässä lapsen pitäisi aloittaa pelaaminen ystävien kanssa?

Kun kyseessä on rinnakkainen pelaaminen, ikä ei ole yleistetty tekijä, koska jokainen lapsi lähestyy pelaamista ja vuorovaikutusta yksilöiden kanssa omalla ajallaan omalla tavallaan. Kun vauva on noin puolitoista vuotta vanha, hän saattaa tarkkailla muita lapsia, jotka pelaavat itseään ja reagoivat siihen. Joskus hän voi joskus siirtää pallon takaisin heille yrittäessään osallistua. Kun hän kasvaa, noin 3–4-vuotias, sitoutuminen lisääntyy ja konseptin pelaaminen ystävien kanssa alkaa aamusta häntä kohtaan.

Rinnakkaiselokuvan rooli lasten kehityksessä

Joitakin tapoja, joilla rinnakkaiset pelit toimivat lasten kehityksen keskeisenä tekijänä, ovat seuraavat.

1. Viestinnän kehittäminen

Kaikkea kasvua ja kehitystä ei tarvitse tapahtua aktiivisesti. Osa siitä voi tapahtua myös passiivisesti. Lapsesi voi oppia paljon puistossa tai katsellen ryhmää näkemällä, miten lapset käyttäytyvät toistensa kanssa, puhuvat keskenään ja havaitsevat. Jos joku huutaa palloa, hän yhtäkkiä etsii heitä kohti ja yrittää katsella ympärilleen myös palloa. Tämä on myös kuinka monta lasta poimii sanoja ja tyylejä puhumaan tiettyä kieltä.

2. Moottorin osaamisen kehittäminen

Pelatessaan yksin lapsi keskittyy vain leluihin ja kaikki on melko paljon valvotussa ympäristössä. Kun rinnakkainen toisto tulee esille, lapsesi ymmärtää, miten toinen lapsi aikoo reagoida ja alkaa pelata vastaavasti. Kun opit uutta urheilua tai peliä, tämä oppimistoimi on huipussaan ja johtaa uusien taitojen kehittämiseen seuraamalla toisia. Jos pelaat saaliinsa jonkun kanssa, lapsesi arvioi henkilön, jota hän pelaa, ja yrittää jopa poimia jotain uutta.

3. Sananvapauden kehittäminen

Erilaiset rinnakkaiset pelitoiminnot päättävät, että kaikki tunteet, tunteet ja toiveet ilmaistaan ​​täysin. Oikeasti hyppäämällä ilolla, kun joku toimii vahingon käsittelemiseksi, kun lapsi putoaa, argumenttiin, jos hän tekee jotain väärin, kaikkea ihmissuhteiden käyttäytymisestä ympäröiviin olosuhteisiin auttaa lapsesi tutkimaan ja ilmaisemaan koko tunteen tunteen. Tämä auttaa vanhempia ymmärtämään myös lapsensa luonnollista käyttäytymistä.

4. Kehitetään henkilökohtaisia ​​rajoja

Lapsesi ei ole vuorovaikutuksessa muiden kanssa samalla tavalla kuin hän vuorovaikutuksessa kanssasi. Kun hän on tullut tuntemattomaan vyöhykkeeseen, hän alkaa nyt tuntea, mitä hän voi tehdä eikä voi. Vaikka vetää hiukset leikkisästi, se voi olla hauskaa hänelle, mutta sama tapahtuu jollekin kentällä olevalle henkilölle. Käsitteleminen joku, joka ottaa pallonsa väkisin pelaamaan sen kanssa ja murtautumalla tantrumiin, on kaikki, joka auttaa lasta ymmärtämään, mitä hänen pitäisi tehdä ja mitä hänen ei pitäisi.

5. Camaraderien ja ystävällisyyden tunteen kehittäminen

Useimmat lapset kasvavat hyvin omistuksessaan siitä, mitä heillä on. Se vie heille jonkin verran aikaa ymmärtää, että asiat eivät ole niukkoja, ja jakaminen, mitä heillä on jonkun kanssa, voi tuoda sekä paljon onnea. Tämä on aika, jolloin huomaat, että lapsesi on yleensä lähtevä lapsi, joka tekee ystäviä helposti tai on enimmäkseen syrjäytynyt ja vie aikaa arvioida ihmisiä ja päättää, ketä lähestyä. Lelujen jakaminen on suurin merkki siitä.

Miten rohkaista rinnakkaista pelaamista lasten keskuudessa?

Voit kannustaa rinnakkaista toistoa lapsilla kokeilemalla seuraavia tapoja. Mutta älä työnnä poikaa johonkin, mitä hän ei ole valmis. Anna hänen ottaa aikaa vuorovaikutukseen muiden kanssa, hän tekee sen lopulta.

• Aloita vähitellen antamalla lapsille leikkiä toistensa sijasta. Anna kukin tuoda omat lelut ja leikkiä heidän kanssaan. Tämä on sanan merkityksellisessä merkityksessä samansuuntainen leikki ja antaa lapsellesi mahdollisuuden astua ulos vyöhykkeestä asteittain ja palata siihen takaisin.

• Varmista, että lapsilla on tarpeeksi leluja. Jos lapsellasi on auto ja toinen mukana tulee koko lelu, lapsesi joutuu tuntemaan jääneensä ulos ja haluaisi osallistua muiden lasten lelujen pelaamiseen. Yritä järjestää yksinkertaisempia aktiviteetteja, kuten värityskirjoja ja savimuotteja, joissa mahdollisuudet vertailla pelin määrää tai laatua ovat vähäiset.

• Jälleen lasten ei tarvitse olla aktiivisesti pelaamassa. Jopa yksinkertainen teko katsomassa heidän suosikkikuviaan yhdessä auttaa lapsesi sidosta toisen lapsen kanssa. Tanssiminen yhdessä suosikkikappaleessa tai pelin katseleminen voi toimia samalla tavalla.

• Toisinaan lasten keskuudessa voi syntyä väitteitä tai taisteluja. Se on vain normaalia. Jos ei ole väitettä, lapsesi ei ehkä halua olla jonkun muun ympärillä ja vetäytyy omaan huoneeseensa tai toiseen. Jotta rinnakkainen leikki toimisi menestyksekkäästi, lasten on oltava samassa huoneessa yhdessä, vaikka he eivät olisikaan vuorovaikutuksessa keskenään. Ennemmin tai myöhemmin he ovat vuorovaikutuksessa ja rikkovat jäätä.

• Jos lapset ovat alkaneet leikkiä yhdessä, opeta heitä vaihtamaan lelujaan ja näkemään, miten he tekevät sen. Toinen vaihtoehto on viitata sekä leluihin mielenkiintoisesti että yrittää tuoda ne yhteen. Jos esimerkiksi on monsterilelu ja toisella on ankka, voit kysyä "mitä tapahtuisi, jos hirviö alkoi jahtaa ankkaa?" Voit sitten seurata sitä tekemällä hirviö ja ankka äänet ja nähdä, miten lapset reagoivat siihen.

• Varmista, että rinnakkaiset toistot esiintyvät kodikkaassa ympäristössä, jossa ei ole liian paljon lapsia tai ihmisiä, jotka jyrsivät ympärilleen. Tämä voisi lisätä tilanteen stressiä eikä tehdä niistä vuorovaikutusta toistensa kanssa. Samalla pidä pelin kestoa koskeva rajoitus. Lapsesi ei välttämättä ole täysin kiinnostunut siitä. Niinpä lyhyempi kesto voisi vapauttaa hänet stressistä ja tehdä hänestä paremmin valmistautuneena siihen seuraavana päivänä.

Muiden lasten kanssa tekeminen on jotain, mitä lapset alkavat oppia ja tehdä vähitellen. Autistisille lapsille tai erityistarpeita omaaville lapsille tämä voisi olla vielä suurempi haaste. Vanhempien tuki ja tiimin jäsen koko toiminnan aikana voivat auttaa heitä löytämään uusia rajoja huolta, koska he tietävät, että sinulla on aina selkä. Älä pakota heitä osallistumaan. Käytä erilaisia ​​rinnakkaisia ​​toistoesimerkkejä varmistaaksesi, että se on mukava sekä lapsille että pian lapsellesi hänen ensimmäinen ystävänsä.